Schule im Kriegswinter: Wenn Kyjiw im Dunkeln lernt

Symbolbild

Stell dir vor, der Wecker klingelt, der Tee ist heiß, und dann geht das Licht aus. Nicht für eine Minute, sondern für Stunden. Der Aufzug steht, die Heizung wird kalt, und das Handy hat noch 14 Prozent. Und trotzdem soll irgendwo in diesem Haus jemand Bruchrechnen lernen.

Für viele Familien in Kyjiw ist das keine Gedankenspielerei, sondern Alltag im Krieg. Russland führt einen völkerrechtswidrigen Angriffskrieg gegen die Ukraine und trifft dabei immer wieder die Energieversorgung. Im Winter 2025/2026 wurden deshalb Schulferien verlängert und Unterricht auf Distanz gestellt. Ende Oktober und Anfang November 2026 wurde Kyjiws Energieinfrastruktur erneut massiv angegriffen.

Sagen wir mal so: Die Frage, wie Schule im Kriegswinter funktioniert, lässt sich nicht mit einem Stundenplan beantworten. Man müsste sie wohl eher so stellen: Was schulden wir Kindern, deren Klassenzimmer zum Kühlschrank wird?

Wenn das Klassenzimmer zu kalt ist

Im Januar 2026 zog die Regierung die Notbremse. Laut Euromaidan Press (18. Januar 2026) durften Schulen die Winterferien bis zum 1. Februar 2026 verlängern oder den Präsenzunterricht aussetzen. In Kyjiw wurden Bildungsministerium und Stadtverwaltung angewiesen, die Ferien zu verlängern. Zudem können Behörden Schulen auf Distanzunterricht umstellen.

Als Ursachen nannte Premierministerin Julija Swyrydenko „intensive Russian shelling and the harshest winter in 20 years“, also intensiven russischen Beschuss und den härtesten Winter seit 20 Jahren. Die Bildungsombudsfrau Nadija Leshchyk forderte, Lehrkräfte nicht in kalten Klassenzimmern arbeiten zu lassen. Das ist bemerkenswert, denn es erinnert daran, dass Schule nicht nur aus Schülerinnen und Schülern besteht. Auch wer vorne steht, friert.

Auch die Hilfsorganisation Save the Children warnte in einer Pressemitteilung vom 15. Januar 2026, dass Stromausfälle Bildung erschweren. Schon im Dezember 2025 hatte news4teachers berichtet, dass Kindern in der Ukraine bei anhaltenden Angriffen der härteste Winter seit Kriegsbeginn bevorstehe.

Distanzunterricht ohne Strom: ein Widerspruch

Homeoffice für die Schule klingt nach Lösung. Aber Online-Unterricht braucht Strom, Internet und ein Gerät, das geladen ist. Wenn Abschaltungen fast täglich kommen und die Zeitpläne laut Kyiv Independent meist erst am Vortag veröffentlicht werden, wird aus dem Stundenplan ein Ratespiel. Oft sind die Abschaltungen sogar ungeplant.

Dazu kommt der Krieg als Dauerbegleiter. Als Hintergrundwerte, die nicht den aktuellen Stand abbilden: Bis Anfang 2024 waren laut Euromaidan Press über 3.500 Bildungseinrichtungen beschädigt. Laut einer Umfrage lernten rund 81 Prozent der Schüler in Frontregionen online. Und Stand November 2025 gab es über 170 Schutzschulen unter Tage. Man könnte sagen: Die Ukraine hat längst gelernt, Schule anders zu denken. Gewollt hat das niemand.

Wie die Schulen in Kyjiw im aktuellen Winter konkret organisiert werden, lässt sich aus den vorliegenden Quellen nicht sagen. Sicher ist nur: Die Lage in der Stadt hat sich wieder zugespitzt. Nach dem größten Angriff auf Energieanlagen in diesem Jahr am 3. November 2026 kam es laut Kyiv Independent zu Wasserstörungen, den schwersten seit Beginn der Vollinvasion. Die Abwasserentsorgung hängt, so der Verband der Wasserversorger, vollständig vom Strom ab. Wie das im Alltag aussieht, beschreibt auch der Beitrag Wenn in Kyjiw der Wasserhahn trocken bleibt.

Streit um die Vorsorge

Natürlich fragt man sich, wer vorgesorgt hat. Präsident Selenskyj sagte am 6. November 2026, Kyjiw habe die schwersten Stromausfälle aller Regionen, weil die Stadtverwaltung nicht ausreichend vorgesorgt habe. Bürgermeister Klitschko erhebt den Vorwurf, die Regierung habe den Resilienzplan der Stadt seit fast sechs Monaten nicht genehmigt. Die Gegenposition der Regierung ist in der Quelle nicht dargestellt.

Am 17. Oktober 2026 protestierten laut Kyiv Independent Hunderte vor dem Stadtrat und forderten Klitschkos Rücktritt. Eine Bewohnerin, die 22-jährige Sofia Hohol, wird sinngemäß mit „Kyjiw ist darauf nicht vorbereitet“ zitiert (Übersetzung aus dem Englischen).

Dass in einem Land unter Beschuss öffentlich gestritten wird, ist übrigens kein Zeichen von Schwäche. Es ist das, wofür die Ukraine kämpft: eine Demokratie, in der Verantwortliche zur Rechenschaft gezogen werden dürfen. Der Angreifer bleibt dabei trotzdem klar benannt. Schuld an den zerstörten Kraftwerken ist nicht die Stadtverwaltung, sondern Russland.

Und in Deutschland?

Ehrlich gesagt: Hier ist das Thema kaum angekommen. Auf Basis der gesichteten Titel deutscher Medien lässt sich festhalten, dass das Thema kaum öffentliche Resonanz hat. Wo es um ukrainische Kinder und Schule geht, geht es vor allem um die Kinder an deutschen Schulen.

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) beschreibt auf gew.de zu wenige Lehrkräfte und zu wenige Räume für Schülerinnen und Schüler aus der Ukraine. Das ist eine Stimme der Gewerkschaft, aber kein Einzelfall. Eine Fachmeldung bei news4teachers trägt den Titel „Die meisten ukrainischen Schüler lernen in Regelklassen – VBE: Lehrermangel“.

Man könnte also sagen: In Deutschland fehlt es an Lehrkräften und Räumen, in der Ukraine an Strom und Wärme. Das ist nicht dasselbe Problem, und wer beides gleichsetzt, wird keinem gerecht. In deutschen Klassenzimmern fällt der Unterricht aus Personalmangel aus, nicht weil Raketen Umspannwerke treffen. Eine Umfrage dazu, was die Menschen hier darüber denken, liegt nicht vor, und Meinungen sollen nicht erfunden werden.

Der aktuelle Stand: der Krieg am 7. November 2026

Der Krieg geht weiter, und er trifft die Orte, an denen Kinder leben. Laut dem Lagebericht von Critical Threats vom 7. November 2026 griff Russland in der Nacht zum 7. November nach Angaben von Präsident Selenskyj mit 172 Drohnen und 36 ballistischen Raketen an, vor allem Kyjiw und Energieinfrastruktur. Diese Zahlen stammen von Selenskyj und lassen sich hier nicht unabhängig prüfen.

Ein Umspannwerk im Gebiet Kyjiw wurde nach ukrainischen Angaben beschädigt. Das russische Verteidigungsministerium behauptet, das Kraftwerk Trypillja getroffen zu haben. Das ist eine Behauptung der russischen Seite. Angriffe auf zivile Energieinfrastruktur treffen gezielt die Lebensgrundlagen von Zivilisten und sind nach seriösen Einschätzungen als Angriffe auf zivile Infrastruktur zu benennen.

An der Front gibt es laut Critical Threats überwiegend Angriffe ohne nennenswerte Geländegewinne. Die Ukraine führt Gegenangriffe, unter anderem südöstlich von Orichiw. Zur humanitären Lage: Bei einem Angriff am 2. November auf eine humanitäre Hilfsstelle bei Saporischschja starben laut dem ukrainischen Katastrophenschutz mindestens 55 Menschen (Angabe der ukrainischen Behörde).

Stellungnahme: Bildung ist kein Luxus

Wie lässt sich nun beurteilen, was hier auf dem Spiel steht? Hilfreich ist die Philosophin Martha Nussbaum mit ihrem Befähigungsansatz, englisch „Capabilities Approach“. Der Grundgedanke ist einfach: Es reicht nicht zu fragen, was ein Mensch besitzt. Entscheidend ist, was er tatsächlich tun und sein kann. Lesen, denken, sich verständigen, ein eigenes Leben planen: Das sind solche Fähigkeiten, und Bildung gehört zu ihrem Kern.

Auf den Kriegswinter übertragen bedeutet das: Ein Recht auf Bildung steht auf dem Papier, doch ohne Wärme, Licht und sichere Räume bleibt es leer. Wenn Schulen schließen müssen, weil Kälte und Energiekrise Klassenzimmer unbenutzbar machen, geht es nicht um verlorene Unterrichtsstunden allein. Es geht um verlorene Möglichkeiten, die sich später nicht einfach nachholen lassen.

Man könnte einwenden: Im Krieg gibt es Wichtigeres. Wasser, Strom, Schutz. Das stimmt, und niemand würde Hausaufgaben über Luftschutz stellen. Doch die überzeugendere Lesart ist, dass beides zusammengehört. Schule ist im Krieg auch ein Stück Normalität und Zukunft, die dem Angreifer nicht überlassen werden darf. Wer ein Kind weiter lernen lässt, sagt gewissermaßen: Dieses Land hat noch eine Zukunft.

Daraus folgt eine klare Verantwortung. Vieles spricht dafür, dass Lehrkräfte und Kinder nicht in der Kälte allein gelassen werden dürfen, weder von der Stadt noch vom Staat noch von den Partnern der Ukraine. Wo die Verantwortung zwischen Stadtverwaltung und Regierung hin- und hergeschoben wird, sollte offen gestritten und geklärt werden. Und wer von Deutschland aus zusieht, könnte sich fragen, was die eigene Unterstützung für ein Land bedeutet, das Schule unter Beschuss organisiert. Ein Anstoß, sich dem Thema näher zuzuwenden, wäre schon ein kleiner Gewinn.

Vielleicht bleibt am Ende ein Bild: ein Kind, das im Halbdunkel ein Heft aufschlägt. Was braucht es, damit es morgen im Hellen weiterlernen kann?